杏鑫招商_建塑安全学问 構建平安區隊

   企業学问為企業的發展提供精神動力,安全学问是企業学问的重要組成部分。超化礦黨政領導高度重視安全学问建設,在全礦開啟“建塑安全学问 構建平安超化”的系統工程,各單位积極實施,取得良好的效果。尤其是開拓二隊通過“五個強化”,打造“五個平台”,促進安全学问建設的紮實推進,實現區隊平安健康發展。

  一、強化氛圍營造,打造理念滲透平台。

  思想是行動的先導。沒有思想的高定位,就沒有工作的高起點和效果的最大化。為此,開拓二隊從抓全隊幹部職工的思想教育入手,努力在全隊內部營造人人、事事、時時想安全、抓安全、保安全的濃厚氛圍。一是抓會議發動。通過班前班後會、職工大會、安全活動日等形式,向幹部職工講清形勢、講透意義、講明責任,教育全隊幹部職工牢固樹立“分分秒秒規章至上,事事處處安全為天”的安全理念,引導他們自覺堅持以安全理念指導工作,確保安全。二是抓理念滲透。充分藉助會議室、走廊兩側為宣傳陣地,增強安全教育的影響力、感染力和滲透力,切實做到了入腦、入耳、入心,提高了全隊幹部職工對“安全就是效益、安全就是幸福”的認識。三是抓思想引導。积極動員全隊幹部、職工振奮精神,團結一致、克服困難、挑戰極限、超越自我,激發了廣大職工“干就干一流,爭就爭第一”的工作志向,形成了“安全為天 質量第一 科學管理 發奮學習 創建平安區隊”的工作目標。四是抓班組現場滲透。在班組現場質量管理中,認真貫徹“高標準、精細化、零缺陷”的思想,堅持以保證安全生產、提高經濟效益、促進勞動效率為目標,健全完善了班組安全学问理念,在全隊上下形成了用安全学问和安全理念創建精品峒室、文明巷道的共識。

  二、強化嚴愛相濟,打造人本管理平台

  一是注重法制化約束。開拓二隊堅持“不因一名幹部責任不到位使職工生命受到傷害、不因一名職工違章作業使職工利益受到損失”的管理原則,通過對個別人責任追究上的“狠”,實現對大多數人的警示,體現對職工最深層次的關愛。通過嚴愛相濟、法情交融的学问管理,職工逐漸實現了由被動接受管理向管理者角色轉換,時時事事人人安全講誠信,人人成為安全管理者,使礦井安全管理更加和諧有序。二是注重安全親情学问培育。安全学问管理是一種高層次的人性化管理,體現在“直接人性化”的關愛和依法嚴管嚴懲“深層次人性化”的關愛兩個方面。注重安全親情学问培育,定期開展分析、走訪、談心活動,通過“親情卡”幫教、“連心橋”溝通,架起了單位與家庭的安全信息橋樑,領導、同事、親人的“一聲問候、一聲祝福、一聲提醒”喚起職工安全意識。三是注重與職工平等交流溝通。對“三違”人員責任追究時,取消沿襲多年的井口喊話、亮相等生硬手段,取而代之的是以人為本的柔性教育。如隊領導與三違人員公開交流,言者無罪、聞者足戒,暢談違章帶來的危害;對於性格內向的三違人員,在辦公室或職工宿舍里進行1 1面對面的單獨溝通,增進了領導與職工的距離,更利於隊里掌握職工的真實思想;從家庭的角度進行談心,以兄弟之情、父母之愛來交心換心,並在井下不定時不定點的巡迴跟蹤抽查,防患未然,起到以查促教。通過開展這種充滿人情味的“開門式”交流、“閉門式”溝通、“家庭式”促膝談心、“走動式”跟蹤教育,對症下藥、真情感化,使職工在內心深處真正認識到了“愚者用鮮血換取教訓,智者用教訓避免鮮血”的道理,體會到了“嚴是愛、松是害”的深刻內涵,減少了事故的發生,杜絕了三違現象。

  三、強化領導作為,打造責任落實平台

  開拓二隊把安全学问建設既作為黨政“一把手”工程,確保人力、精力、財力、物力到位,又納入到思想隊伍建設之中,與安全目標同時考核,並把安全学问建設的績效作為人事安排、職務升降的必備要件。成立了以隊長、支書為組長的安全学问建設領導小組,細分了專業管理、指導實施層、組織落實層、現場實施層“四個”責任層次,明確規定各班組長主要領導是班組安全学问建設的第一責任人、第一宣傳者和第一身體力行者,逐級落實責任。隊部對職責履行情況實施效能監察,增強了班組長抓好安全学问建設的責任感、使命感和壓力感。

  四、強化制度整合,打造行為規範平台

  開拓二隊堅持繼承創新,對傳統安全管理制度賦予全新学问內涵系統整合,形成了《安全生產目標管理制度》、《安全評估制度》、《持卡上崗考核制度》、《事故責任追究制》等20項安全学问建設支撐性制度,實現了傳統制度管理與学问管理的有機銜接。通過這些制度的規範,理順班組管理,形成了由班前會、班前宣誓、上崗流程、交接班簽字、班中安全生產、班組長升井簽到6道程序組成的安全作業程序,每道程序都落實跟班隊長、班長、群檢員“三體一體”安全責任,強化全程安全監管,職工逐步養成了良好的按章作業習慣。

  五、強化督導考核,打造務實推進平台

  構建安全学问體系的關鍵在理念的灌輸、行為的養成、目標的考核。基於這種認識,開拓二隊成立安全学问督導組,做到專人來管理安全学问、分片抓點、責任包干,查培訓、查記錄、查現場,規範了安全学问管理落實程序;點面結合,分階段選樹典型,召開現場會、看現場、談經驗、交流推進,促進了全隊安全学问管理協調進展。分班組、按崗位制定了安全学问(即精細化考核辦法)百分制考核辦法,實行日考核、周講評、月獎懲,建立優勝班組和較差班組評比,確立了優秀員工、合格員工、試用員工“三工並存”動態轉換機制的績效評價和首末位員工班前講評等機制,強化了班組責任落實和個人激勵機制,保證了安全学问的紮實推進。

  通過安全学问的實施,開拓二隊發生了翻天覆地的變化,學習知識的人多了、混日子的人少了,職工的思想境界升華了;練習技能的人多了、打牌下棋的人少了,操作水平提升了;遵章守紀的人多了、違章違紀的人少了,安全意識增強了;查找隱患的人多了、發生事故的人少了,工作效率提高了。

責任編輯:zhaoyang


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