杏鑫_安全教育的深刻学问內涵

   安全学问,在中國有着悠久的歷史,而在建立現代企業制度的今天,安全学问是企業学问的一部分,它從保護人的生命安全和健康的基本目的出發,以“為了人”和“人的管理”為方針,強調人的因素在保證安全上的主導地位,促進企業所有員工都密切關注安全也可以說當前,加強企業安全学问建設是當務之急。

  煤炭企業安全生產的第一屬性,決定了煤炭企業安全管理的重要地位,煤炭企業安全管理的重要地位,又賦予煤炭企業安全教育的特殊使命,安全管理和安全教育是不可分割的有機整體,兩者相輔相成,互為作用,脫離安全教育的安全管理是蒼白無力的,而缺乏安全管理的剛性制度約束的安全教育是空洞乏味的。安全管理是显示企業整體管理水平的重要標誌,以安全生產為第一靈魂的安全教育恰恰體現了“管理事大,教育先行”的緊迫性。因此,煤炭企業在恪守“安全第一”的原則時,必須強化安全管理,必須把安全教育超前落實於安全生產全過程。

  安全教育,即以安全生產為目的,按照一定要求對職工思想和行為施以影響的一種有計劃的活動,從施教的內容上講,它包含着以安全為主題的法律法規、崗位職責、操作標準、職業道德等諸多方面。就施教形式而言,它具有廣泛性,靈活性和多樣性。多年來,煤炭企業在安全生產實踐中積累了豐富的安全教育工作經驗,諸如企業舉辦安全知識培訓班,安全業績講評會、安全經驗報告會、安全技術大比武、安全演講、演唱等大量集安全知識,技術操作於一體的群眾性安全教育活動。同時,還採用了違章者曝光亮相“三違”人員進入學習班等辦法,充分發揮了安全警戒教育的強製作用。

  除此之外,礦區群眾性安全学问作為煤炭企業安全工作中一道亮麗的風景線也同樣大放異彩,大獨具特色的安全格言、諺語、順口溜、歇後語等大眾性安全学问在礦區內廣為留傳,職工群眾在学问交流中,增強的安全意識規範了職工遵章守紀的行為,對安全教育也起到了推助瀾的作用,豐富的安全教育也奠定了安全管理的堅實基礎,形式多樣的安全教育方法為安全教育注入了無限活力。內容與形式的有機結合使安全教育工作逐步走向制度化、規範化、系統化、安全教育的充實內容在有效形式的作用下,逐漸從量的積累到質的飛躍並在企業的發展中得到進步和升華。

  馬克思主義唯物辯證法認為,事物的發展都是通過可能性的轉化為現實而實現的,可能性向現實性的不斷轉化的過程就是事物無限發展的過程。客觀地說,煤炭企業職工隊伍素質相對偏低是一個不容迴避的現實,尤其是煤炭企業擁有相當例的农民工,他們作為生產一線的主力軍。一是学问程度普遍偏低,二是缺乏一定的組織紀律觀念,致使企業安全管理工作難以落實,但是任何事物都不是絕對的。從相對的意義上說,職工学问素質偏低並不意味着安全教育就無葯可就。這是因為,煤炭職工具有樸實勤勞的本質,粗獷豪放的性格和敢打硬仗的作風,這些優點無疑就成為我們安全教育的切入點,利用其之長補其之短,不能不說是劑“良藥”,與此同時,這種互為作用的現狀也給我們提出了更高的要求,企業必須建立一套適應現實的安全教育方法,規避和改變生硬的、照本宣科的教育方式。而要因勢利導,對症下藥。

  一、人是安全生產中最活躍的因素

  安全生產是煤炭的頭等大事,近年來我們狠抓安全宣傳教育,安全工作範圍不斷擴大,宣傳教育形式不斷創新,人們從中受到了教育,形成了遵章光榮,違章可恥的工作氛圍,但涉及到每個人,我們的安全工作力度顯然還是不夠的,井下“三違”時有發生,零星事故難以根絕,就是證明。

  在生產力諸因素中,人是最活躍的因素。同樣,在安全生產中人的表現也是最為活躍的,而單個人的思想感情又有不確定因素,一個人如果大部分時間繃緊安全這根弦,但只要在瞬息間閃現不安全念頭,就可能改變一個人,一個工作面、一個礦、一個企业的安全狀況,所以安全工作既要針對大家,更要針對個人,做好每一個人的思想工作。

  二、人的情感世界的豐富性對安全生產的影響。

  每個人都有他獨特的豐富多彩的情感世界,人的情感世界具有排他性,它一般不歡迎人介入,很少有人以自己的情感世界示人,即便最開朗的人,展示出來的情感世界也只是經過修飾的一個小角落而已。而作自己內心原汁原味情感世界的全部內容,因而我們的安全思想教育必須有很強的穿透力,人的情感世界具有多樣性,由於人們性格,氣質,生活經歷,工作環境不同,就會產生截然不同千差萬別的情感世界,這就決定了我們的安全思想教育必須有很強的針對性;人的情感世界還具有多變性,隨着思想、環境、学问、興趣的變化,人的情感世界也在發生着變化,這種變化決定了安全思想教育必須因人因時而異地進行。

  人情感世界的排他性,多樣性和多變性,對安全生產具有很重要的影響。當人工作順心,家庭和睦,業餘生活豐富時,情感世界一片光明,當工人現實生活出現難解決的問題,如孩子入托、升學、就業問題、工資低生活困難、夫妻矛盾家庭危機,工作不順心時,情感世界複雜多變,這種情緒一旦帶入工作中,就會對安全產帶來負面影響,這是安全思想教育必須解決的問題。

  三、關注人的情感世界必須做好三方面的工作。

  1、營造關心人、敬重人、理解人的良好氛圍。我們井下基層幹部多年來習慣於粗放式管理,特別是區、隊、班組幹部對工人動輒發脾氣,罵娘、扣工資,很少關心人的情感世界,我們教育基層幹部,改進工作方法,學會關心人、體諒人、理解人、敬重人,要營造這樣一種工作氛圍,使全體工人在輕鬆、愉悅、合作、信任的氣氛中工作,避免因工人的情緒波動思想走神而造成事故。

  2、制定關心人、理解人、敬重人的制度。

  基層隊、班組要從關心職工的情感世界出發,在各項管理,獎罰制度之外,制定出區、隊、班組批評與自我批評制度,民主管理制度,分配公開制度,領導幹部定期家訪制度,干群思想交流制度等,用制度來約束領導幹部的行為,使他們改進工作作風,注意工作方法,愛護、關心每一個職工,化解各種矛盾,激發並保護大家的職極性。

  3、黨組織和黨員要帶頭關心職工的情感世界。各級黨組織尤其是黨員領導幹部要關心、愛護職工,關心他們的情感世界,必須做到四必訪:一是職工家庭生活困難時必訪,二是職工家屬生病住院時必訪,三是職工夫妻發生矛盾時必訪,四是職工受到批評處罰時必訪。切實解決生活中遇到的困難,消除他們的一切後顧之憂,使他們能夠身心健康、精力充沛地投入到工作中。

  總之,安全教育是確保企業安全生產,強化企業安全管理的金鑰匙,是啟發引導和規範職工遵章守紀的關鍵,為此,我們抓安全教育要以人為本,不能只停留在安全黑板報、漫畫、標語、知識競賽、廣播稿、演講這些卓有成效的形式上,還要深入人心,關注人的情感世界,做好一人一事的思想工作,築牢安全思想防線努力探索,立足現實,面向未來,努力開創安全生產新局面。

責任編輯:zhaoyang


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