杏鑫代理_安全学问建設在班組建設中的重要地位

  班組是企業的最基層組織。一方面,具體生產任務都集中在班組,要靠班組去完成,同時事故也多發生在班組,因此班組是安全管理的關注點;另一方面,先進的管理制度,科學的工作方法,合理的勞動組織,完善的安全措施,都要靠班組去貫徹、去落實,因此班組又是安全管理的落腳點。作為單位的領導,有責任指導和幫助班組抓好安全学问建設。作為班組,特別是班組長,則應充分認識安全学问建設在班組建設中的重要地位和作用,自覺抓好安全学问建設。

  當前,在班組安全学问建設中還存在種種錯誤思想,有些還十分嚴重。

  一是認為班組只要按照上級的要求,抓好日常安全管理工作就行了,抓安全学问建設是多此一舉,班組搞沒有多大必要。這種認識是沒有看到安全学问建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全学问建設,可以營造安全氛圍,宣傳和傳播安全知識,增強職工的安全觀念,把安全作為生活與生產的第一需要,自覺地保護自己和他人;通過班組安全学问建設,可以牢固掌握應知應會的安全科學知識,學會安全技能;通過班組安全学问建設,可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見,加強安全学问建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

  二是認為抓安全学问建設是上級領導和機關的事,與班組關係不大。這也是一種錯誤的認識。顯然,在安全学问建設中,上級領導和機關負有重大的責任,但這不等於說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為安全学问建設的基本要求,歸根到底要落實到班組,落實到每個職工,只有班組的安全学问建設加強了,安全学问建設才會真正有牢固的基礎。更何況安全学问建設具有層次性的要求,只有破除“上下一般粗”的做法,形成各自的特色,才能保持企業安全学问的生機與活力。

  三是認為班組安全学问建設只是抓虛的,不是抓實的,是物質條件不足以精神來補。這也是錯誤的。作為班組必須堅持兩手抓,兩手都要硬。一手要抓安全精神学问建設,向職工灌輸安全理論,增強他們的安全觀念,組織職工學習安全技術知識和安全規章制度,提高職工的自我防護能力,規範職工的安全行為;另一手要抓安全物質学问建設,配齊勞動防護用品、安全工器具,完善各種安全設施,改善作業環境。可見,加強班組安全学问建設,不僅要務虛,而且要務實,把安全意識提到一個新的高度。

  班組犹如一個大家庭,每個人的想法多種多樣,這就要求班長在工作中不能以自己的處事標準來要求別人,要善於發現對方的長處,因勢利導,敬重職工個人的興趣和愛好,並考慮到每個人的心理狀態,注意解決人們在交往中產生的矛盾。針對班組中青年人多,上進心強,而且自尊心也較強的情況,應鼓勵年輕人多學多問,讓大家清楚這個教和問的過程其實也是經驗交流的過程,在向別人講和教的同時也就是對自己知識和經驗的加深和鞏固。創造團結和諧的集體氣氛,齊心協力,更好地完成班組工作。(班組是企業的最基層組織。一方面,具體生產任務都集中在班組,要靠班組去完成,同時事故也多發生在班組,因此班組是安全管理的關注點;另一方面,先進的管理制度,科學的工作方法,合理的勞動組織,完善的安全措施,都要靠班組去貫徹、去落實,因此班組又是安全管理的落腳點。作為單位的領導,有責任指導和幫助班組抓好安全学问建設。作為班組,特別是班組長,則應充分認識安全学问建設在班組建設中的重要地位和作用,自覺抓好安全学问建設。(風險管理世界網-安全員之家)

  

責任編輯:chenli


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