杏鑫平台_安全学问及企業安全生產

   安全学问伴隨人類的生存發展而產生和發展,是人類学问的一個重要組成部分,其內涵十分豐富,外延也十分廣泛。由於對学问的概念有不同的理解,因此目前對安全学问的內涵也有多種表述。筆者認為,一個單位的安全学问是個人和集體的價值觀、態度、能力和行為方式的綜

  合產物,它決定於健康安全管理上的承諾、工作作風和精通程度。

  “安全学问”的概念產生於20世紀80年代的美國,其英文為“SafetyCultrue”。而“Cultrue”一詞,中文一般譯為“学问”,但是該詞還含有“教養、陶冶、修養、培養”等多重意思。

  促進安全学问發展的目的應該是為人類創造更加安全健康的工作、生活環境和條件。而安全健康的工作和生活條件的實現離不開人們對安全健康的珍惜和重視,並使自己的行為符合安全健康的要求。安全学问只有與人們的社會實踐,包括生產實踐緊密結合,通過学问的教養和熏陶,不斷提高人們的安全修養,才能在預防事故發生、保障生活質量方面真正發揮作用。

  引起事故的直接原因一般可分為兩大類,即物的不安全狀態和人的不安全行為。這裏物的不安全狀態是指由於生產過程中使用的物質、能量等的客觀存在而可能導致事故和傷害發生的狀態,如違章堆放的物料、私自焊接使用的壓力容器等。物的不安全狀態是事故發生的根源。另一方面則是人的不安全行為導致的事故。物是死的,而人是活的。正由於此,控制、改善人的不安全行為是十分重要的。不安全行為是事故發生的重要原因,大量不安全行為的結果是必然發生事故。在安全管理上,時時、事事、處處監督企業每一位職工遵章守紀,是一件困難的事情,甚至是不可能的事,這就必然帶來安全管理上的漏洞。安全学问概念的應運而生,正是為了彌補安全管理手段的不足。

  安全学问之所以能彌補安全管理的不足,是因為安全学问注重人的觀念、道德、倫理、態度、情感、品行等深層次的人文因素,通過教育、宣傳、獎懲、創建群體氛圍等手段,不斷提高企業職工的安全修養,改進其安全意識和行為,從而使職工從不得不服從管理制度的被動執行狀態,轉變成主動自覺地按安全要求採取行動,即從“要我遵章守紀”轉變成“我要遵章守紀”。

  如何建設企業的安全学问事業,筆者在此僅提出一些自己的看法。

  1、堅持以科學發展觀為指導,堅持先進学问前進方向,與時俱進。安全学问作為人類学问和企業学问的有機組成部分,是隨着社會歷史的發展而發展的,其發生和發展的條件是科學技術的進步和人們對安全生產規律的認識。早先各個時期所形成的安全價值觀、安全行為模式等,必然會對以後的安全学问產生影響。在我國建設社會主義市場經濟的今天,我們應該總結、宣揚現代的安全学问與安全素養,摒棄陳舊的錯誤的安全学问,從被動型、經驗型的安全觀轉向效益型、系統型的安全觀。應該借鑒其他國家先進的安全学问理論和方法,不斷完善自我。

  2、以良好的安全技術措施和安全管理措施為基礎,創造提高安全素養的氛圍與環境。企業職工個人安全素養的提高,除了自身的努力外,往往還要依靠群體效應的引導,這與人的“從眾心理”有關。企業的領導應該為職工創造一種“誰遵守安全行為規範誰有利,誰違反安全行為規範誰受罰”的管理環境,持之以恆,使職工將遵守安全行為規範變成自覺自願的行動,則職工整體的安全修養必將大大提高。

  3、將安全学问融合於企業總體学问和各項工作之中。在企業中開展安全学问建設,不應該把安全学问看作特立獨行的事務,而是應該在企業的總體理念、形象識別、工作目標與規劃、崗位責任制制定、生產過程控制及監督反饋等各個方面融合進安全学问的內容。在企業中也許看不見聽不到“安全学问”的詞語,但在各項工作中處處、事事體現安全学问,這才是安全学问建設的實質。

  4、加強各類宣傳、教育、培訓工作,提高職工綜合知識與技能。企業安全学问建設的土壤是職工,因此,進行企業安全学问的宣傳教育,要結合職工基礎教育和其他教育,做到形式多樣、內容豐富、活動經常。

責任編輯:zhaoyang


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