杏鑫_安全学问建設在班組安全管理中的作用

   班組是企業的最基層組織。一方面企業的大部分机械設備集中在班組,企業的生產任務要靠班組去完成,同時事故也多發生在班組,因此班組是企業安全管理的關注點。另一方面,先進的管理制度,科學的施工方法,合理的勞動組織,完善的安全措施,都要靠班組去貫徹,去落實,因此班組又是企業安全管理的落腳點。作為企業的領導,有責任指導和幫助班組抓好安全学问建設。作為班組,特別是班組長,則應充分認識安全学问建設在班組建設中的重要地位和作用,自覺抓好安全学问建設。

  當前,在班組安全学问建設中還存在種種錯誤思想,有些還十分嚴重。

  (1) 認為班組只要按照上級的要求,抓好日常安全管理工作就行了,抓安全学问建設是多此一舉,班組搞沒有多大必要。這種認識是沒有看到安全学问建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全学问建設,可以營造安全氛圍,宣傳和傳播安全知識,增強職工的安全觀念,把安全作為生活與生產的第一需要,自覺地保護自己和他人;通過班組安全学问建設,可以牢固掌握應知應會的安全科學知識,學會安全技能;通過班組安全学问建設,可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見,加強安全学问建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

  (2) 認為抓安全学问建設是上級領導和機關的事,與班組關係不大。這也是一種錯誤的認識。顯然,在企業安全学问建設中,上級領導和機關負有重大的責任,但這不等於說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業安全学问建設的基本要求,歸根到底要落實到班組,落實到每個職工,只有班組的安全学问建設加強了,整個企業的安全学问建設才會有牢固的基礎。更何況安全学问建設具有層次性的要求,只有破除“上下一般粗”的做法,形成各自的特色,才能保持企業安全学问的生機與活力。

  (3) 認為班組安全学问建設只是抓虛的,不是抓實的,是物質條件不足以精神來補,這也是錯誤的。安全学问即人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和,它包括安全精神学问和安全物質学问。作為班組必須堅持兩手抓,兩手都要硬。一手要抓安全精神学问建設,向職工灌輸安全理論,增強他們的安全觀念,組織職工學習安全技術知識和安全規章制度,提高職工的自我防護能力,規範職工的安全行為;另一手要抓安全物質学问建設,配齊勞動防護用品、安全工器具,完善各種安全設施,改善作業環境。可見,加強班組安全学问建設,不僅要務虛,而且要務實,應使安全精神学问與安全物質学问共同進步,協調發展。

  (4) 認為班組安全学问建設這個題目太大,應達到什麼標準不好把握。實際上加強安全学问建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。比如,在安全目標上,應實現控制未遂和異常,實現事故零目標;在安全教育上,應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實;在安全防護上,應做到勞動防護用品、用具齊全;在作業環境上,應實現隱患和危險處於受控狀態。同時,要堅持改革和創新,不斷總結經驗,努力探索加強安全学问建設的新做法。

責任編輯:zhaoyang


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