杏鑫代理_企業安全学问的關鍵在三個層面

   学问似乎不直接關係國計民生,但卻直接關聯民族的性格、精神、意識、思想、語言和氣質

  企業的安全学问是由決策層、管理層、操作層的三個安全学问部分組成。企業決策層制定安全行為規範和準則,形成強有力的安全学问的約束機制。管理層按照決策層制定的安全行為規範和準則,進行管理和監督,形成了管理層的安全学问;操作層自覺遵章守紀,自律安全的行為和規範形成了班組員工的安全学问。三者有不同的責任和要求,互相聯繫,缺一不可。只有不斷提高三者的安全学问素質和樹立科學的安全人生觀和安全價值觀,才能全面提高企業的整體素質。

  一、決策層安全学问素質是企業安全学问建設的決定性因素

  企業的風格反映企業学问的個性,而企業決策者在企業安全学问的形成起着倡導和強化作用。從企業整體而言,企業的一切生產經營管理活動都是在企業決策者的決策指揮下進行的,並在安全管理中起着關鍵作用,因此,決策者的風格會給企業行為提供示範和榜樣。要建立良好的企業安全学问氛圍,營造一個良好的企業安全環境,要求決策層必須具備高水平的安全学问素質。其中包括安全思想道德素質、安全知識技能素質和安全心理行為素質三部分,其中,起首要作用的是安全思想道德素質。真正的優秀領導層,首先懂得重視人的生命價值,敬重人的生命,一切以企業員工的生命和健康為重。防止重生產、重經營、重效益而輕安全的思想發生,才能把“安全第一,預防為主”的方針作為企業生產經營活動的首要價值取向。

  為促進企業的安全生產,使企業在市場競爭立於不敗之地,作為一個企業決策層的領導者,必須從以下方面增強自身的安全決策素養。

  (1)安全決策知識素養

  企業決策者有廣博的知識才有助於決策能力素養和組織管理素養的提高。因此,決策者首先要掌握國家的安全生產方針、政策以及法律法規,以增強法律意識和法制觀念,確保員工的生產安全;第二,要不斷掌握安全工程技術,密切關注國內安全管理的成功經驗和新方法、新思路,以提高企業的安全管理水平;第三,要系統地評價企業安全狀況,掌握事故發生的規律,為正確決策提供依據。

  (2)安全決策能力素養

  這是決策層安全学问素養的重點,因為安全決策能力的強弱直接影響企業的安全管理水平,其決策能力素養主要包括:對企業重大事故隱患的評估能力;對全局的綜合安全管理能力;對事故的調查、分析、研究以及預測能力;分析、解決安全生產及系統安全工程等複雜問題的能力等。

  (3)安全決策組織管理素養

  安全決策的難點不在於決策本身,而在於決策的推行和實施。因此,決策者必須具有出色的組織協調企業各部門、各級人員的能力,在不同意見、多種方案的情況下,決策者不僅應具有果斷尋求一致意見的素質,還應具有傾聽反面意見的素質,才能避免決策的盲目性和片面性。

  二、管理層的素質是企業安全学问建設的重要因素

  企業管理層一般指企業中層和基層管理部門的領導及管理幹部,他們既要服從決策層的管理,又要管理基層的生產和安全,在企業起承上啟下的作用,企業管理層應具備安全意識和安全学问素質,不斷提高對企業的綜合管理績效,應做到以下幾點:

  (1)真正掌握安全生產方針政策,從嚴遵守法令法規,不斷學習黨和國家的安全生產方針、政策、法令、法規以及廠紀、廠規,並認真貫徹和落實。

  (2)刻苦鑽研業務,提高安全管理技能,懂企業管理,不斷更新觀念,應用現代化管理的新技術、新辦法,使企業安全管理科學化、規範化。

  (3)不斷完善各項安全管理制度,並督促落實。安全管理人員必須盡職盡責,對日常安全工作認真負責,踏實深入,不做表面文章。

  (4)不斷完善各項安全管理制度,並督促落實。適應企業的不斷髮展和生產工藝技術的不斷革新改造,安全管理幹部要不斷地補充完善安全規章制度,使其更加切合實際,具有科學性、可操作性。

  (5)不斷探索安全教育模式,提高教育質量及效果。企業的安全管理人員要從實際出發,從提高教育效果人手,不斷探索喜聞樂見的安全教育新模式,徹底改變形式單一,枯燥無味,教育效果差的老辦法,使安全教育工作落實到全員。

  三、操作層的素質是企業安全学问建設的基石

  操作層的安全学问和技術素質是企業建設安全学问建設的基石。以某種意義上講,它決定着企業安全管理的效果,也決定着企業安全生產的命運。操作層人員在企業中所佔比率最大,是創造企業效益的主力軍。水能載舟,亦能覆舟。發生事故往往是由思想麻痹、安全意識差的員工引起,他們對存在的安全隱患反應遲鈍,甚至麻木不仁;事故發生時不懂採取措施,缺乏自救技能。因此,給企業、自己和他人造成不可估量的損失。只有提高全體員工的安全学问素質,才能提高企業的整體素質和安全管理水平。

  在企業中,有個別員工,安全意識較差,為冒險蠻幹圖方便,違規操作,引發重大傷亡事故,造成巨大經濟損失。要針對安全生產中出現的問題,利用一切開會、學習的機會,對全體員工進行安全技術培訓和安全科技学问知識的教育,使每個職工在安全生產中的責任有一個清醒明確的認識,保障安全生產,實現安全目標的目的。

  (1)操作層的安全学问建設

  建設企業安全学问的一個重點就是不斷提高企業操作層的安全学问素質,改變安全知識和技能貧乏的現狀。因此,建設企業安全学问須強化企業操作層的安全人生觀、安全價值觀和安全科學技術的教育。建設安全学问的一個重要目標,就是豐富安全物質学问,完善安全的制度学问,充實安全的精神学问,正統安全的觀念学问。這些目標只有通過安全学问的建設和安全教育來實現,以達到提高和完善人的安全素質,使人逐步發展成為理想的“安全人”,使人的安全行為符合生產和生活的需求。讓每一位操编辑認識到“安全問題人人有責,釀成災禍害已害人。”為了適應現代社會生活和現代企業生產的需要,提高現代安全学问水平就必須進行企業安全学问的建設。筆者認為,必須提高操作人員的各種安全能力。

  ①提高分析和判斷能力

  認識來源於實踐,實踐是經驗和技能的積累。操作人員要在生產中不斷提高安全学问素質和技術素質,增強對隱患的判斷技能和分析能力。因為学问和技術素質的差異必將導致基礎知識積累的快慢和操作技能的高低;影響其判斷的失誤,輕者影響產量和質量,重則導致事故發生。

  ②提高應變和反應能力

  反應能力的快慢,取決於操编辑對生產工藝過程掌握的熟練程度,操编辑不但要熟練掌握安全生產的規律,更要在積累操作經驗提高生產操作技能的基礎上,不斷去總結探索新的安全生產變化規律,在實際操作中做到保持旺盛的進取精神,安全思維敏捷。因為人們在日常勞動中的情感和情緒,直接影響工作效率,而且會影響人們的生理變化,安全生產一旦發生異常,缺乏應變能力和反應技能,致使安全工作失控,形勢惡化。

  ③提高預防預控的綜合能力

  預防預控的目的是把各類事故消滅在萌芽狀態,應用系統論、控制論、信息論的理論和方法,利用班組或個人豐富的實踐經驗,做好預測預防工作。提高綜合技能是指透過現象抓住本質進行分類、歸納、總結、處理安全生產的綜合能力,把生產過程中各種狀態參數的變化同產品質量、事故觸發的可能性有機地聯繫起來,形成科學因果關係;進而對工藝偏差、事故預防提出對策,並認真付諸實施。

  全體操作人員遵照“安全第一,預防為主”的方針,在安全和產量發生矛盾時要優先保證安全,實施增產節約和新、擴、改建工程,以安全為前提條件,辨識生產活動中的危害,消除或控制危險,使預防預控的綜合技能不斷的提高。

  (2)建立企業操作層安全学问場的途徑

  ①形成操作層安全学问場

  根據操作層的学问水平和安全素質,只有通過安全学问的滲透,開展形式多樣的安全学问活動,如安全演講、安全知識競賽、安全展覽等,加以提高,形成企業安全学问建設的氛圍和環境,建立起無時不在的、切實有效的企業安全学问場。用安全制度学问、安全觀念学问、安全物質学问、安全精神学问來不斷規範操作層的行為,實現安全意識、認知的飛躍。

  ②加強操作層安全精神学问建設

  建設企業安全学问的進程中,注重安全学问的功能、安全学问的手段和力量,開拓操作層的內心学问世界。去挖掘操作層的安全精神学问世界,用正確的安全價值引導,以安全的道德、倫理、行為為標準,激勵操作層形成科學的安全科學理念,用科學的思維学问方法去完善作業程序,提高操作技能,用崇高的安全精神学问充實安全生產。

  ③通過制度化建設來提高操作層的制度学问素質。

  安全制度是人編寫出來的,但制度往往也能反過來塑造人,使員工不知不覺地適應於制度,從而達到約束規範員工的行為,對企業操作層安全学问建設來說,從制度人手是一條行之有效的途徑。

  安全学问在生活及生產中形成安全学问力場,稱為安全学问場,這個場以安全第一的觀念作用於生活及生產中的每一個人,如果一個企業建立起濃厚的安全学问環境,不論決策者層、管理者層還是一般職工,都會在安全学问的約束下規範自己的行為,安全学问就像一支看不見的手,凡是脫離安全生產的行為都會被這支手拉回到安全生產的軌道上來。

  總之,安全学问建設對企業安全管理起着核心作用。安全学问建設是企業安全生產的靈魂。安全学问建設是一項浩翰的工程。首先需要企業決策層形成一致的共識和高度重視,熱情支撑、积極協同倡導,這是企業安全学问建設能否大力發展的關鍵。

  企業的管理層是安全学问建設的核心,廣大工人是安全学问建設的基礎。企業的安全與企業的命運有着密切的聯繫。時代需要安全学问建設的推進、完善和繁榮,時代呼喚安全学问事業的大發展,要開創安全少災的2l世紀的新局面,離不開對安全学问觀念、安全学问思維、安全学问體制、学问秩序及規範的充實和完善。創造一個更加安全、更加舒適、更加文明的社會是人們共同的願望,也是倡導和發展安全学问的出發點和歸宿。

責任編輯:zhaoyang


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